“一带一路”倡议自提出以来，不仅加强了沿线国家的经济文化交流，也深化了人类对历史和未来的理解。而在这个过程中，“一带一路”虚拟仿真课程以其独特的方式，开启了历史与未来的对话，让我们能够更深入地探索这一伟大倡议的深层含义。
图1 第一定律一带一路虚拟仿真实验教学课程
一、课程背景与特点
- 背景：
- “一带一路”倡议旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。
- 在这样的背景下，第一定律与高校共同建设的“携手丝路越千年，命运与共续华章 —— 一带一路虚拟仿真实验教学课程”应运而生，旨在通过虚拟仿真技术，让学生更直观地了解“一带一路”的历史与现实。
- 特点：
- 纵贯古今，横亘万里：课程纵贯古今5千年历史，横亘东西2万里疆域，通过虚拟仿真技术，将古今中外的文明场景生动呈现。
- 内容丰富，形式多样：课程内容涵盖古代文明地区与当今现实的对照，以图片、影像资料等方式，从东向西生动呈现重要节点城市、国家和地区文明场景。
- 技术先进，互动性强：系统能很好地融合多模态学习资源，实现文字和语音的输入互动，并能进行师生互评等多模式操作。
二、教学目标与试验目的
- 教学目标：
- 以古代丝绸之路沿线国家的古代文明和当代中国“一带一路”倡议为关联主题，融汇丰富的史实资料，通过虚拟仿真技术生动再现古今中外文明的跨时空场景。
- 在为学生营造丝路文化立体认知的同时，唤起中华文明的自豪感和民族自信心，激发学生对古今热点地区和人类命运的共同关切。
- 试验目的：
- 通过仿真实验，情景再现“一带一路”的历史发展与现实变化，增强学生对历史文明知识的学习积累与当今相关热点问题的探索兴趣。
- 借助仿真技术，提高历史文明场景的真实性，提高学生探究问题的主动性、趣味性和积极性。
- 通过仿真技术平台管理，增强学生自主学习能力，实现人机互动、师生互动的有效性。
“一带一路”虚拟仿真课程以其独特的方式，将历史与未来紧密相连，让我们能够更深入地理解这一伟大倡议的深层含义。通过这门课程的学习，学生不仅能够更直观地了解“一带一路”的历史与现实，更能够从中汲取力量，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。
