“新工科”是近期高等教育界关注的热点话题之一，“新工科”人才培养要求学科交叉融合，学生需具备较高的综合素质、实践创新能力和国际视野。而新能源汽车虚拟仿真实验中心，通过虚拟现实等技术，与相关领域的企业合作，构建起的新能源汽车虚拟仿真教学资源平台，对“新工科”人才培养有很大的推动作用。

       平台除了提供常规的线下实验课程教学外，学生还可以通过网络，在线上预习或完成实验相关工作。“虚拟仿真实验软件都放在网络服务器上，学生即使在不是上课的时间，也可以随时随地通过网络来完成一些实验教学环节，这也是虚拟仿真实验的一大特点，即开放式的信息化教学。这种随时随地可以进行实践虚拟仿真学习将极大推动信息化综合新工科人才的培养。学生还可以通过平台，参与项目实践活动，结合本领域科技前沿，将科研成果和企业先进技术转化为实验教学，而在新能源汽车的专业化实训中掌握更多的实践技能。

       新能源汽车虚拟仿真理论课程系统采用VR沉浸式虚拟技术呈现理论教学过程中出现的汽车各系统零件的结构展示、工作原理动态演示及相关理论考核等知识体系，在虚拟仿真实训环境、相关设备与工具器材完成等结构认识、虚拟拆装、故障诊断与考核等相关实验实训，让学生可以快速完成课程预习、课堂知识点快速掌握及虚拟环境中开展实验，达到教学大纲所要求的教学目的。
 

图1 第一定律新能源汽车虚拟仿真理论课程系统

       目前厦门在打造新能源汽车实训课程中有一个品牌比较突出，那就是第一定律。它用全新的虚实结合的课程来打造新工科人才培养计划。其产品和技术涵盖：环境工程、化学化工、机械电子、能源电力等多个专业领域新工科建设。开发了实验、实训、生产实习、半实物仿真工厂等专业化仿真教学平台，同时将3D技术、AR增强现实技术、VR虚拟现实技术应用于其中，并实现PC端、移动端、网络化等多维度操作，极大丰富了教学应用模式、应用场景，有效解决了教学过程中因时间、空间、教学资源等限制而造成的困扰和问题，为教育教学、人才培养提供了技术支持和保障，创造了条件和优势。